利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。

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利用定員や子どもの状態等に対して、職員の配置数は適切であるか。

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事業所内は、子どもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。

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・完全なバリアフリーではありませんが、必要な支援や安全対策を行っています。
・段差部分等、怪我にならないよう細心の注意をしております。

 

事業所内は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか。

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・清掃、除菌作業を行い、感染予防に努めています。また、身体を動かせるスペースと静かに過ごせるスペースを分けて過ごせるようにしています。

 

必要に応じて、子どもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか。

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・カームダウンスペースを設置しています。

 

業務改善を進めるための PDCA サイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか。

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話し合いや意見交換ができる機会を多く持てるように取り組んでいます。

 

保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。

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毎年実施し、支援に活かせるよう努めています。

 

職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。 

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会議やミーティング以外にも話し合う機会を持てるようにしています。

 

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。

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今後取り入れていけるように検討していきます。

職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。

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学習会や研修を定期的に行うようにしています。

 

適切に支援プログラムが作成、公表されているか 。

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個々の子どもに対してアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか。

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定期的に職員全体でニーズや課題について会議で検討し、計画を作成しています。

 

児童発達支援計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、子どもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。 

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職員全体で会議を行うようにしています。

 

児童発達支援計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか。

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計画の目標が達成できるような支援、活動を職員で話し合い、取り組んでいます。

 

子どもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。

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児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。

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活動プログラムの立案をチームで行っているか。

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定期的に会議を行い、意見を出し合いながら行っています。

 

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。

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・季節や子ども達の発達状況、支援計画に合わせた活動を設定しています。
・特に長期休みは様々な活動ができるように工夫しています。

 

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し、支援が行われているか。

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支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。

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毎日ミーティングを行い、必要な情報を確認、共通理解をしてから支援を実施しています。

 

支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。

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気付いた点や、支援についての振り返りを行ったり、全員が確認できるツールを利用し、情報共有をしています。

 

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。

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毎日記載を行っています。

 

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。

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6ヶ月毎でモニタリングを実施し、保護者と利用児童の現状把握、振り返りを行っています。

 

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、その子どもの状況をよく理解した者が参画しているか。

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連携できる体制を整えています。

 

地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。

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連携できる体制を整えています。

 

併行利用や移行に向けた支援を行うなど、インクルージョン推進の観点から支援を行っているか。また、その際、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

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連携できる体制を整えています。

 

就学時の移行の際には、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか。

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連携できる体制を整えています。

 

地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要に応じてスーパーバイズや助言等を受ける機会を設けているか 。

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保育所や認定子ども園、幼稚園等との交流や、地域の中で他のこどもと活動する機会があるか。

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今後取り入れていけるよう検討していきます。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。

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連絡ノートを利用したり、送迎時に伝え合っています。

 

家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。

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運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。

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児童発達支援計画を作成する際には、子どもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、子どもや家族の意向を確認する機会を設けているか。

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ご家庭と毎度話す機会を設けています。

 

「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか。

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定期的に、家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。

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いつでも対応できることを各ご家庭に伝えています。

 

父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。

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今後取り組んでいけるように検討していきます。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか。

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定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか。

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月に1回10カラーズだより、食育だよりの発行を行っています。

 

個人情報の取扱いに十分留意しているか。

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障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。

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事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。

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今後取り組んでいけるように検討していきます。

事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。

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計画を立てて、定期的に実施しています。

 

業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。

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計画を立てて、定期的に実施しています。

 

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の子どもの状況を確認しているか。

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食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。

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全員で共有し、対応できるようにしています。

 

安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。

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子どもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。

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ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。

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気付いたことは職員間で共有し、安全対策に努めています。

 

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。

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どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか。

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